宝宝喜欢抢别人玩具怎么办

  • 2019-04-20 01:47:45
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1.爸爸妈妈要采取正确的教育方法,创造和谐的家庭氛围。宝宝如果出生在一个平等、和谐、民主的氛围中的宝宝,没有任性、自私的人格问题,家长只要正确引导,宝宝就会关心周围的小朋友。同时爸爸妈妈也可以教育宝宝,抢别人的东西是不对的,小朋友是不喜欢你的,妈妈也不喜欢你的;

2.爸爸妈妈要做好宝宝的榜样,家长一定要做好宝宝的榜样,不能我行我素,放任自流。不要认为宝宝还小,不但不严格要求自己,还不要求宝宝;

3.要让宝宝学会换位思考,如果换成别人给自己抢东西,自己肯定会很烦躁;

4.家长要耐心地教导。

让宝宝认知抢的害性以及后果
俗话说的好,孩子现在小是家长们尽义务的时候,在孩子小的时候是家长们教育,孩子犯了错误可能家长可以包容,并且及时的给予纠正的教育引导方式。但是孩子长大之后成人了,这个时候就不是父母能力王狂澜的

当孩子成年之后抢是触犯了法律,在这个时候可是人民警察来帮父母们教育了。每个希望家长都希望孩子步入正轨,那么在孩子小的时候就要把关好教育,对于抢是一种恶劣性质

当孩子犯错的时候不要去打骂,家长应该要让宝宝知道抢的害性以及后果,让宝宝认知这些是最为关键的。家长应该告诉宝宝,抢夺是犯法的会被警察叔叔抓走,而且抢是没有礼貌的一种行为其他小朋友也会不跟你玩的。
帮宝宝建立所有权的观念,培养宝宝良好习惯
当宝宝抢别人 玩具时,父母不要大惊小怪,更不要训斥他,而是应该给予他正确的指导。那么,父母应该如何做呢?
1.帮宝宝建立所有权的观念
孩子的自我意识形成是一个从模糊混沌渐渐走向清晰的过程,而外界事物对孩子的刺激在很大程度上决定着自我意识的清晰度。作为父母,我们应该尽早帮助孩子建立所有权观念,在孩子处于“自我中心期”时,给孩子一些必要的指导,从而促使孩子形成良好的行为个性。
2.培养宝宝良好的习惯
当宝宝想要拿别人的东西时,很多父母都会采取直接制止的方法,常会说:“这孩子怎么这样,怎么能抢别人的玩具呢?赶紧给人家还回去!”“宝宝,你怎么能打人呢?”其实,这样的话对才三四岁甚至更小的孩子来说是没有作用的。最好的表达方式,还是直接告诉他应该怎么做,让他去尝试。
帮助宝宝建立所有权观念,让孩子学会分享
1.帮宝宝建立所有权的观念,我的东西,我有权利(尊重孩子的所有权)。
成年人需要使用孩子的物品,需要征求孩子的同意:我可以用你的东西吗?并坦然接受孩子的拒绝。其他小朋友想要孩子的东西:未经孩子允许,硬要抢孩子的东西,家长要出手温柔的阻止,并对抢东西的小朋友说:这个东西是XX的,你需要问问他愿意吗?然后征求孩子的意见,如果孩子同意,就可以分享,如果不同意,就坚定的拒绝抢东西的孩子。 其他小朋友抢走了孩子的东西:问问孩子“你愿意分享给他吗?”孩子不愿意时,你可以说:“我们一起去把东西要回来”。然后陪着孩子坚定的要回东西。
2.教孩子学会分享
俩岁左右的孩子,常常不情愿把玩具给别的小朋友玩,这是正常心理。当其他小朋友想玩他的某个玩具时(特别是他正在玩的玩具),父母不应强制他“礼让”给别人。父母应该引导他愿意和别的小朋友玩,从中再想一些可以让他们分享玩具的玩法。父母在平时也要给孩子树立好的榜样
3 .被人抢时,父母不要“扮大方”
当自己孩子的玩具被别的孩子抢时,父母不要强行把玩具从自己孩子手中抢过,来去满足别的孩子。因为时间长了,孩子就会形成思维定式,致使其变得越来越懦弱,渐渐地就会形成优柔寡断、不敢反抗、不会拒绝的性格。因此,在这种情况下,父母应该做孩子的保护者,甚至被抢走的玩具也要帮孩子要回来,让孩子感受到父母的呵护。同时,父母也要和别的孩子讲清楚,要想玩别人的玩具应该经过别人的同意,要有礼貌地请求,而不是硬抢。这样,不但保护了自己的孩子,同时还能让两个孩子明白,抢玩具的做法是不对的。
4. 别人的东西,要经过允许才能碰。 
小的孩子,如果家长认真做好了“我的东西,我有权利”,孩子会很容易明白:别人的东西要经过别人的同意。如果孩子忘记了,只需要温柔地提醒一下孩子:这是XX的东西,去问问她愿意不愿意。成人自己的东西,你如果不愿意分享给孩子时,要温柔而坚定的拒绝孩子。
5. 公共的东西,谁先拿到谁先玩,请等待。 很多时候我们会带孩子到游乐场、户外、早教中心去玩。这时候还有另外一个问题:孩子们因为公共的东西争执起来。这也要分几种情况:公共的玩具:谁先拿到谁先玩。当两个孩子为了公共玩具争执时,我们需要问孩子:谁先拿到的?谁先拿到,谁先玩。对后来的孩子说:请等待,她玩完了,你就可以玩了。
摆正孩子在家中的位置,注意随机引导
摆正孩子在家中的位置,注意随机引导。现代独生子女家庭中,孩子形成了随心所欲“自我中心”的心理定势。

因此,我们要根据幼儿自我中心的心理特点,在日常生活中耐心持久地加以引导,如引导幼儿能将好吃的、好玩的与他人分享,让幼儿逐渐体验到除自己以外还有他人的存在,家长也无须为孩子提供一个脱离现实生活的“安乐窝”,这样会延迟幼儿摆脱“自我中心”。

可以利用幼儿对成人依恋的情感特点,让幼儿知道成人也有高兴、生气、着急、伤心……并通过外部情感的变化,让幼儿为了争取被爱来约束自己的不良行为,从而减少不良行为的重复的机会,使之得到慢慢的控制。
启发宝宝认识抢玩具的后果,加强随机教育。
        我们观察发现,如果宝宝在集体生活中表现出自私、独占、以自我为中心,不会与同伴合作、分享、谦让,如搭积木的时候要先拿、多拿、甚至两臂一围合,把一堆积木圈起来自己一个人用,那么就很容易激发起与同伴之间的矛盾,如果有同伴过来问他要积木,他不给,很自然的会争吵或者争抢起来。

        另一种情况,有的宝宝自己想要某一种玩具或者积木,他不会礼貌的去商量,而是直接伸手就抢,这也容易导致同伴间的矛盾。

        同样的场合,有礼貌会商量的宝宝就会表现出不一样的行为:“请问这块三角形的积木你可以借我用一下好吗?我正缺一个屋顶。”同伴马上会说:“好的,你拿去用吧。””谢谢你!”“不客气!”会商量的宝宝只会多赢、共享。

        那么宝宝喜欢抢别人的玩具怎么办呢?

        1.家长首先要跟自己的宝宝分析一下抢玩具带来的后果,让宝宝认识到自己首先不对。然后跟他商量,应该主动去向同伴道歉,家长陪着宝宝诚心诚意去道歉。让宝宝说“对不起”,家长还要给宝宝们说清楚其中的道理,这样他们才会吃一堑,长一智。如果只是家长板着脸对宝宝训一顿,那没意义,终究我们的教育是为了让孩子成长。

        2.平时要加强对宝宝的随机教育。生活即教育,家长即老师。生活中宝宝的礼貌、卫生、安全、自我服务、分享、合作、谦让等习惯的养成不是一朝一夕的,家长言传身教、日积月累,才能水到渠成。

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